.... de omgeving is goed "voorbereid". Voor de ontwikkeling van het kind zijn verschillende materialen aanwezig te zijn. Het creëren van deze voorbereide omgeving is een belangrijke taak van de begeleidsters. De omgeving biedt het kind de mogelijkheid tot:
. individuele keuze . spontane activiteit . vrijheid van eigen tempo . herhaling van de handelingen
De omgeving is voor het kind overzichtelijk en herkenbaar. Alles heeft zijn vaste plek. Deze structuur geeft het kind gelegenheid om innerlijke veiligheid op te bouwen en vanuit een positief referentiekader verder op ontdekkingstocht te gaan. De kinderen worden betrokken bij het verzorgen van de eigen omgeving. Op die manier raken zij verbonden met hun omgeving en maken zij deze eigen. Zij vinden het leuk om binnen hun mogelijkheden zorg te leren dragen voor hun leefwereld.
De kinderen leren om hun bewegingen in te schatten en een bij de situatie passend handelen te ontwikkelen. Fysiek betekent dit dat de motoriek zich op deze manier verfijnt. Bijvoorbeeld het schoonmaken van de eigen tafel is voor het kind een indirecte voorbereiding op de schrijfbeweging. Het leert logisch handelen door de volgorde van werken. Door af te maken waar het kind aan begonnen is, leert het verantwoordelijkheid te dragen. Door het materiaal op de juiste plaats terug te zetten en de werktafel weer gereed te maken voor de volgende leert het sociaal handelen.
Naast het werken met de specifieke Montessori materialen kan het kind boeken bekijken, bouwen, muziek maken, spelen in de poppenhoek en werken in de tuin.
Wist u dat er door ouders met groot enthousiasme is gereageerd op de film over een dag op ons kinderdagverblijf.
"Het ritme van de dag op het Montessori Kinderdagverblijf"
Op zaterdag 19 maart 2005 wordt de film tussen 13.00 en 14.00 uur getoond en toegelicht, kom kennismaken. Meldt u aan.
